一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　1.課外、校外教育與課內教育共同之處在于，它們都是 ( )

　　A.受課程計劃和學科課程標準規范的

　　B.有目的、有計劃、有組織進行的

　　C.師生共同參與的

　　D.學生自愿選擇的

　　答案：B

　　2.課外、校外教育足指下列哪類有計劃、有目的、有組織的教育活動 ( )

　　A.深堂教學以外

　　B.學校以外

　　C.課堂教學和學校以外

　　D.課程計劃和學科課程標準以外

　　答案：D

　　3.在教學計劃和教學大綱以外，利用課余時問，對學生實施的有目的、有計劃、有組織的教育活動叫 ( )

　　A.深外教育

　　B.校外教育

　　C.課外校外教育

　　D.團隊教育

　　答案：B

　　4.課外校外教育活動經常在教室、校園以外進行，目的在于 ( )

　　A.實踐課堂所學知識

　　B.擴大學生生活范圍

　　C.協調各方面教育力最

　　D.利用課外教育資源

　　答案：D

　　5.課外校外教育的特點是 ( )

　　A.自愿、自主、自立

　　B.自主、自立、自理

　　C.自愿、靈活、實踐

　　D.自主、自立、靈活

　　答案：C

　　6.我國部用馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的( )

　　A.《普通教育學》

　　B.《新教育大綱》

　　C.《教育學》

　　D.《教學論》

　　答案：B

　　7.一般而言，教育學的研究對象是()。

　　A.教育現象及規律

　　B.教育政策與法規

　　C.教育理論與實踐

　　D.教育歷史與現實

　　答案：A

　　8.下列哪一條教學原則是教育家贊可夫在《教學與發展》一書中提出的?(　　)

　　A.程序編排的原則

　　B.激發動機的原則

　　C.使學生理解學習過程的原則

　　D.結構主義的原則

　　答案：C

　　9.古希臘的雅典教育特別重視()。

　　A.軍事體操教育

　　B.雄辯和演說訓練

　　C.“騎士七技”訓練

　　D.人的多方面和諧發展

　　答案：D

　　10.我國頒布的“中小學體育鍛煉標準”反映出學校體育的主要內容是()

　　A.田徑和體操

　　B.田徑和球類

　　C.體操和游戲

　　D.田徑和游戲

　　答案：A

　　11.1958年，我國學制改革曾提出過“三個結合”的原則，其中之一是()

　　A.理論與實際相結合

　　B.全面規劃與地方分權相結合

　　C.普通教育與職業教育相結合

　　D.成人教育與兒童教育相結合

　　答案：B

　　12.有人說教師工作是一個“無底洞”,沒有明顯的時空界限,這反映了教師勞動的哪一個特點?()

　　A.復雜性和創造性

　　B.主體性和示范性

　　C.長期性和間接性

　　D.連續性和廣延性

　　答案：D

　　二、辨析題：13～14小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

　　13.課外、校外教育與課內教育沒有共同之處。

　　答案：錯誤。課外、校外教育與課內教育有共同之處。他們的共同之處在于，它們都是有目的、有計劃、有組織的活動。

　　14.班主任的主要工作是維持班級的紀律。

　　答案：錯誤。班主任的基本任務是帶好班級、教好學生，使每個學生都得到全面發展。其中包括對學生進行品德教育，促使學生努力學習等各項工作。維持班級紀律只是其中的一項工作。

　　三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

　　15.課外、校外教育有什么重要意義?

　　答案：(1)課外、校外教育有利于學生開闊眼界，獲取新知識;(2)課外、校外教育是對青少年實施因材施教，發展個性特長的廣闊天地;(3)課外、校外教育有利于發展學生智力，培養各種能力;(4)課外、校外教育是進行德育的重要途徑。

　　16.課外、校外教育的主要內容有哪些?

　　答案：(1)社會實踐活動;(2)學科活動;(3)科技活動;(4)文學藝術活動;(5)文娛體育活動;(6)社會公益活動;(7)課外閱讀活動。

　　17.教育要適應人的身心發展的哪些特征?如何適應?

　　答案：(1)教育要適應人的身心發展的順序性和階段性;教育要循序漸進地促進人的發展。

　　(2)教育要適應人的身心發展的不均衡性;應在兒童身心發展的某一關鍵期施以相應的教育。

　　(3)教育要適應人的身心發展的穩定性和可變性;在教育中既要注意穩定性，不隨意改變教育內容和方法，又要考慮可變性，充分挖掘學生發展的潛力。

　　(4)教育要適應人的身心發展的個別差異性，做到因材施教。

　　四、論述題：18小題。15分。

　　18.學校、家庭、社會三方面如何有機地結合起來形成教育合力?

　　答案：(1)學校教育占主導地位;

　　(2)家庭、社會和學校相互支持、目標一致;

　　(3)加強學校與家庭之間的相互聯系;

　　(4)加強學校與社會教育機構之間的相互聯系。

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