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2024年深圳成考高起專語文復(fù)習(xí)資料—詩歌閱讀

作者: 卓老師
  深圳成人高考高起專語文中詩歌閱讀是一個重點(diǎn),其旨在考察考生對詩歌作者思想感覺的感悟,測試考生是否能通過詩歌了解作者心中所想。以下是深圳成考網(wǎng)為大家?guī)淼脑姼栝喿x鑒賞,詳情如下:


深圳成考高起專語文復(fù)習(xí)資料
 

  一、以物抒情

  離別類:雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來信),月亮(思鄉(xiāng)或團(tuán)圓),鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感),寒蟬(悲涼),柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng)),芳草(離愁別恨),鷓鴣鳥(指旅途艱辛或離愁別緒),南浦(送別之地),芭蕉(離情別緒),燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷,或傳書敘離情或游子漂泊),關(guān)山(思家),長亭短亭(送別),陽關(guān)曲(送別的歌聲)。

  情愛類:蓮(音同“憐”表達(dá)愛情),紅豆(男女愛情或友誼),紅葉(傳情之物)。

  人格類:菊花(清高),梅花(孤傲、不屈) , 松(剛正、堅貞),蓮花(純潔、高潔、脫俗),荷花(清雅高潔)

  悲情類:梧桐(悲涼),烏鴉(衰敗荒涼),杜鵑鳥或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思?xì)w),碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅),猿(悲傷)

  其它類:昆山玉(人才),折桂(科舉及第),采薇(隱居生活),南冠(囚犯),柳營(軍營),東籬(高雅潔身自好)

  二、分析意境類(意境=意象+情感)

  常式問:這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍?

  變式問:這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想?這首詩歌描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?

  意境(氛圍)特點(diǎn)術(shù)語有:孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。

  思想感情術(shù)語:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤,堅守節(jié)操、憂國優(yōu)民等。

  三、分析主旨型(含情感及寄寓義)

  詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一樣建功立業(yè)。(寫古跡古人,多用典故)

  托物言志詩:不直接表露思想情感,而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入物象中。(常有松、竹、梅等意象)

  邊塞征戰(zhàn)詩:或抒寫報國立功壯志;或征夫思家的思念:或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸

  羈旅思鄉(xiāng)詩:寫游子漂泊的羈旅愁苦;或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。(常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫

  送別留念詩:或表達(dá)別時留戀;或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵。

  田園山水詩:借寫山林田園的閑適美好,表達(dá)對世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想,或表達(dá)自己遺世獨(dú)立,保持節(jié)操品性的情懷。

  即事感懷詩:或憂國優(yōu)民;或反映離亂;或渴望建功立業(yè);或仕途失意閨中懷人;或謳歌河山。

  閨怨閨愁詩:或表達(dá)對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。

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